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《高三10班在六楼》(六)——"最后一次演讲"座谈会发言简记

《高三10班在六楼》(六)——"最后一次演讲"座谈会发言简记

日期:2012年11月14日 15:51 来源: 作者: 点击:2932

"最后一次演讲"座谈会发言简记

 

南大王彬彬老师:

    这一堂课让我看到了渴望已久的公民教育。我们中小学是缺少公民教育的,过去只有“蚁民”、“贱民”、“草民”,而没有“公民”。民国时期有“公民”课。李慎之先生晚年说他最大的愿望就是当一名中学老师,开一门公民课。

中小学教育就是培养合格的公民,让学生关心公共问题,有批判精神。语文教学中要渗透公民教育。

    这节课是一次很好的“成人式”,有一种公民教育的理想和情怀在里面,让人感动。

 

南外谢嗣极老师:

    看到这本书(指《高三(10)班在六楼》,很震撼。以目录而言,就有这样一些关键词:启蒙、公民、真相、思考、批判、真理……什么叫“启蒙”?康德说,就是公开运用自己的理性。我们今天需要启蒙精神。“公民”不同于“人民”,“公民”是个体,“人民”是全体。对个体的忽略。

    这节课与众不同,听了之后,收获很大。

    家长说老师是“蜡烛”,我说曹老师是“电灯”,因为他不断地自我充电,照亮学生,照亮语文教学。

 

市教研室袁源老师:

    现在语文教学问题不少,听了曹老师这节课,得出两个结论:一是有人在行动,二是总会好起来!

    曹老师对学生的关注、唤醒、启蒙、引领……由说到读,由读到思,用时事演讲这种方式把“听说读写思”整合成一门课程,让学生成为乐于思考、乐于言说的的公民。让我们很感动!

 

镇江教研室袁健老师:

有三点体会:

现实与现场

现象与本质

个体与公民

曹老师的“爱”、“激情”  爱学生、爱语文、乐此不疲。

 

江苏教育出版社余立新老师:

    曹老师像俄国作家克罗连科笔下的“火光”一样,在远方引领着学生。他又像“萤火虫”,给孩子们带来光明和温暖。

    语文教师不仅要让学生做题应试,也要有对社会、对人的情感的关怀。曹老师就是这样。

    这是一堂完美的语文课。听说读写包含其中,更有公民教育。

学生喜欢教师,就会喜欢这门课。从“老曹”的称呼中,可以看出学生对曹老师的热爱。

    曹老师对学生所做的这一切都是基于一个字“爱”——这就是老师的境界。

 

中华中学王玉中老师:

    这节课有高度。曹老师有高度。有高度才有空间!

    曹老师有自觉的课程意识,成功地实践了这种“课里套课”微型课程,听说读写融为一体,牵一发动全身,拓展了语文课堂的空间和容量。他把听说读写作为手段,把公民意识的培养作为灵魂,才能达到这样的高度。

 

张方健老师:

    老实说,时事演讲不少老师也做,但往往做个三五次就做不下去。像这样至始至终轰轰烈烈,让学生热爱这项活动,真正有收获,很少见到!为什么?我觉得有两点原因,一是生命关怀;二是课程意识。

 

南京三中范晓晖老师:

    向曹老师学习,做一名理想主义的语文教师(有老师插话:应该说是“有思考有理性的理想主义者”)。曹老师说“生活就是人富有梦想的演出,语文教师要让学生做梦,语文教师要有梦想,找到职业幸福感,教一点美丽的语文。”

    语文教师要爱语文,这应当是我们职业生涯的兴趣点。对学生而言,当所有的知识遗忘后,这最后一课也必将留在学生的记忆里。在他们漫长一生中,这将是美丽的回忆。

    向曹老师学习,做一名勤奋快乐的读书人。学生的演讲反映出他们涉及的书籍很多,他们读过很多有价值的书籍,而这应该是来自曹老师潜移默化的影响。教师首先要做一个勤奋读书的人。对于公民教育,“这不仅需要学识,更需要道德和责任”,曹老师就是这样。

 

 

十三中王夫成老师:

曹老师教大气语文。不为应试而教。做快乐的语文人!

 

                                                                                                                                                                                                     (2012、6、21)

 

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